实用类文本阅读 实用类文本阅读答题技巧

实用类文本阅读

D,E 拒绝用壶交换儿子的提早返城；拒绝用壶交换比赛的参评优势；因“以画换壶”的戏言而点儿拒绝人品高尚的画家；拒绝受赠心爱藏品而使壶贩子拿壶套利。

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遇到认为值得深交的朋友；赠给为紫砂4. 语文高考全国卷文学类文本阅读有几题壶打开销路的厂长；赠给为紫砂发展倾注心血、清廉实在的退休官员。

①顾景舟视紫砂如生命——对于制壶技艺精益求精，坚决维护紫砂艺术的尊严（六）名句默写题（共3小题，每空1分，合计6分） 要求背诵文章中的指定名句，有规定提示。。

②顾景舟的人格与他的紫砂壶相等——拒绝不正当交易、拒绝谄媚巴结，而主动结交正直廉洁以及为紫砂发展奉献倾注心血的人。

③顾景舟十分善良——紫砂壶和人命并论时，他选择为留人性命而恳求。

实用类文本阅读蓝光到底是什么呢?蓝光即

（1）答C得3分，答A得2分，答D得1分，答B．E不得分。（D项，“他对儿子的前途深感绝望”，言过其实。B项，“不够懂事”不对，毛毛是个懂事体贴的人，只是他的父亲认为他不够懂事。E项，老葛什么都没说出来，不是因为主任，而是因为他既为女儿的冷漠而感到难过、失落不愿说，又因为面子问题而不愿说）

蓝光一些网友留言：的概念。

蓝光是可见光的重要组成部分，自然界本身没有单独的白光，蓝光与绿光、黄光混合后呈现出白光。绿光与黄光能量较小，对眼睛较小，蓝光波短，能量高，能够直接穿透晶体直达眼底视网膜上。

蓝光对视力的危害：

世卫组织爱眼协会和国内知名眼科医院研究表明：

蓝光可以穿透晶状体到达视网膜，对其造成光学损害，且加速黄斑区细胞的氧化。它对眼睛的损伤是逐渐积累而形成的。就算不直视光源，时间长了也会对眼睛造成伤害。

LED、电脑背景光人造光源中保留了大量的蓝光，这样使得人工光更白，更亮，有些特别白亮的光给人一直泛蓝的感觉，这就是蓝光比例过高引起的。各类电脑、电视机屏幕、节能灯等各种新型人造光源发出的可见光中都含有大量的不规则频率的短波蓝光。长期的蓝光照射视网膜会产生自由基，而这些自由基会导致视网膜色素上皮细胞衰亡，从而引起视网膜病变等多种眼科疾病。家庭LED照明尽量少用，特别LED护眼灯处于试验期，LED只适合做辅助照明。

因此，对于我们正常人而言，阻隔蓝光长时间照射是减少损伤最有效方法，而使用过防蓝光能有效的解决这一点，普通的防辐射只能过滤紫外线及一定的电磁辐射，而不能过滤蓝光。专用防蓝光不但能够有效的隔离紫外线与辐射而且能够过滤蓝光，适合在看电脑或者电视时用，可以大大减轻蓝光对眼睛的，消除眼睛酸涩、发热或者疼痛等不适症状，缓解眼睛疲劳。

高三语文阅读理解 含义和意蕴的区别

其实这个学习目标就是高考语文科的《考试大纲》，我在网上一份给你吧 2013年高考语文考试大纲（新课标版） 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试内容 一、考核目标与要求 2013年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理A．，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、与戏剧、与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （四）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个彩。选考内容 选考内容及相应的能力层级如下： （一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的生活和当然，作者在文章中强调了人类与生物的共性，目的在于启发人们思考如何从动物身上获得经验与借鉴。强调共性，并不代表说两者没有分别，文章没有这意思。情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

语文考试时间是多少分钟？

高考语文时间分配如下：1、当考生拿到高考语文试卷时，首先要集中精力完成选择题，这一部分的时间不能少于30分钟，也不能多于40分钟。做高考语文选择题的时候，不能一味的抢时间，要速度。这样的结果就会导致失误。

一、高考语文的考试时间是150分钟，语文试卷总分也是150分。高考语文中，现代文阅读一共三个选择题，分值为9分，这一部分大约需要考生十五分钟；文学类文本阅读一共是三个小题，考生大约需要十五分钟。

三、诗歌阅读题，2个小题，大约需要10分钟。默写题，共5分，控制在2分钟左右。语言文字运用，大约需要15分钟。作文，共60分，大约需要60分钟，这是底线。即使时间不够，也有一个提纲，再动笔。

四四大板块分别是现代文阅读（36分）、古诗文阅读（34分）、语言文字运用（20分）、写作（60分）。共22个小题。、高考语文答题技巧：

2、诗词的理解应当由“共情”产生，但在应对考试的时候，模板的确是一个十分有用的东西。一般而言，诗词鉴赏类的题目无外乎就诗词手法、作者感情、诗词含义等进行提问，在作答时可以利用相关的模板进行套用。

高中语文全真模拟训练试卷的构成及解读

一、四大板块及分小题1:①散文选材、写作要饱含感情，“动人心者莫过于散文”；②散文题材广泛，表达方式自由多样，有一定的创作难度；③借文字表达感情的内涵；④整体从意象立意，局部从具象入手，以文字抒难抒之情。(评分标准：每点1分。)值

二、各部分试题类型

1.现代文部分。分三大类，分别是论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读。每类三个小题。其中论述类三个小题均为选择题，共9分，实用类文本阅读两个选择题，一个简答题，选择内容一般为前沿概念。简答题占6分，其它题每题3分。第6题是拉分题。文学类文本阅读共15分，3道题，一道选择题，3分，两个简答题，每题6分。结合文本分析作答。

2.古代诗文部分。分三大类。分别是文言文阅读（19分）、古代诗文阅读（9分）、名篇名句默写（6分）。

古代诗歌阅读部分一般都是名家名篇，共两道题，一般是十四十五题，十四题是选择题，三分，考理解与赏析，十五题是简答题。一般考查对诗歌主题的把握和启示。

3.语言文字运用部分。一般为三个版块，17至19题为一个版块，均为选择题。17题词语运用，18题上下文衔接，19题病句修改。第20题是第二个版块，6分，一般是补全句子，三个句子，每个句子2分。第21题是第三个版块，文字压缩，保留关键信息，有字数限制。

4.写作

共60分。一般为任务驱动型材二、实用类文本阅读，3个小题，大约需要15分钟。文言文阅读，3个选择题，2个翻译题，共19分，大约需要15—20分钟。料作文题。结合材料，选好角度，确定立意，明确文题，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，一般不少于800字。作文要领提示:一是立意，二是思路，三是语言。

求大量高考语文现代文阅读中的论述类、实用类文本阅读题

所以要保持良好的心态，调动各种手段，善于前后推导，整体把握语意。2、落实句式特点。

如果你想纯选择题，可以买那些每天都用来做练习的，有一篇文章加几道选择。3.信息筛选性试题 4.归纳主旨性试题 5.清理文思的题型如“短平快”之类的

实用类文本阅读（18分）散文?散步?吴冠中阎 纲“女儿惜别，一把心酸泪，载不动，许多愁，散文找我，我写

小题2:B

小题1:“我负丹青”：自己想学文学不成便选择了美术，没有把画画好；这是吴冠中谦虚的话；“丹青负我”：绘画造型没有声音，缺乏情节，表达感情的力度逊于文字，不能表达出自己的思想内涵。这是吴冠中老年对绘画艺术的反思。(评分标准：每处2分。)

小题1:使用比喻的修辞手法，形象地写出了吴老散文情感凝重，语言准确、深刻、感人的特点。

小题1:①生活节俭朴素，不重视钱财（或“慷慨大方”）；②直率，坦诚，敢于表达自己的见解；③对艺术不断地追求，满足，精益求精；④有艺术家的高度感。（评分标准：问4分，每点1分；第二问2分。）

小题1:本题考查“概括作者在文中的文言文阅读3道选择题1道翻译题，选择题每题3分。主要考察断句、古代文学常识、内容整体把握概括分析。另外一道大题是句子翻译，两句，每句5分，共10分。观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。

小题1:本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。

小题1:本题考查“鉴赏作品的形象，语言、表达技巧”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。手法2分，效果2分。

小题1:本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。

初中的说明文与高中的实用类文本阅读有什么联系

蓝光并不是指蓝色的光，而是波长为380-500纳米的高能量可见光，是可见光中能量最强的光。蓝光普通存在于浴霸、电脑、投影仪、激光笔、荧光灯、手机、LED显示器、LED灯、户外灯箱、电影屏幕中。这些电器或光源中都存在不同程度的蓝光。

说明文是以“说明”为主要表达方式,以传授科学知识为根本任务,介绍事物,阐明事理,说明事物运动、变化、发展规律的.因此,阅读此类文章,自然也应该抓住说明的对象及其特征,看看它是如何来“说”的.例如初二上学期第五单元《奇妙的克隆》一文,不妨来个这样“三读”：

一,读抓纲——整体把握说明点

说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识.而作者传达的这个知识,就是说明,也就是说明文的中心思想.那么怎样把握它呢?方法主要有三点：

首先可抓住文章的标题明确说明点.俗说“标题是文章的眼睛”,说明文的标题往往揭示了说明的中心.先看总标题：《奇妙的克隆》,可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍,以揭开“克隆”的秘密；再看内容,全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊“多利”、克隆技术造福人类.你只要浏览一下课文的小标题,就会对课文内容有个大体的了解.

其次可抓住文章的结构归纳说明点.一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明,而有的说明文则需要我们把明点归纳起来,构成全文的说明点.例如《奇妙的克隆》采用的是并列式结构,从不同的侧面说明克隆,除了我们前面说的抓小标题外（或者假如像有的文章那样就没有小标题）,我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来.即克隆的含义、实验、发展与好处等.

另外可抓住说明的顺序弄清说明点.事物事理的本身是有其顺序的,人们认识事物事理也有一定的顺序,因此理清了文章的顺序,也就有助于弄清说明的中心.例如这篇课文主要是阐述事理的,无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,写克隆对人类的造福和对克隆的思考.行文脉络十分清楚,说明事理步步推进,文章的中心也就一目了然.

二,读精细——细部研讨方法点

要想把事物事理说清说透,就肯定离不开说明方法.因此阅读说明文,就应当抓住主要的说明方法,并搞清楚各种说明方法的联系和作用,这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构.我们不妨从以下两方面入手：

一是可以先从全文上提领各部分的说明方法.不妨列出表格,以一览无余.

二是可以抓住重点段落,精要分析具体的说明方法.例如：在“克隆是什么”一小节里,作者为了说明“克隆”,运用了三种说明方法：举例子、释义和引用.举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明,把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事,生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事,把科学技术写得富有趣味.

三,读品味——捕捉咀嚼情感点

与其他文体一样,说明文中也同样“说”着作者的情感态度,而这也正是我们理解课文所不可或缺的.《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇科普文章.学习这篇课文,既要了解克隆这一科技成果,更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神,还要在此基础上,对科学这把“双刃剑”有一个初步的认识.

为了说明什么是“克隆”,作者精心组织材料,把“克隆是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚.但是作者又不限于一般性的知识介绍,而是融入自己的赞赏之情和严肃思考.具体地说,本文既向我们介绍了克隆科学知识,又展现了包括科学家在内的“科学精神”,同时又读者全面地看待科学技术的发展.阅读时,我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子,加以体味.

阅读说明文,首先要准确地把握说明对象,从而区分事理说明文和事物说明文,进一步理解说明内容.

接着还要重点把握说明对象的特征.这是分析一篇说明文的关键.只有准确地把握说明对象的特征,才能深入理解说明对象,以此为突破口,进而理清文章的结构层次、中心内容.要准确把握说明对象的特征,必须认真阅读、理解课文内容,尤其要注意仔细揣摩句（中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子）.理清结构,分析说明顺序

理清结构,可以帮助我们了解作者的思路,更清晰地领会内容要领.

说明顺序是多种多样的.采用什么样的说明顺序,取决于说明对一本《五年高考 三年模拟》满足你的要求。不过五三是包含主观题的。象的特点和说明目的.

常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种.有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序,如《石拱桥》一文,除了按先古后今的时间顺序外,又按先概括后具体、先整体后局部的逻辑顺序进行说明.各种顺序在语言上都有一定的标志.阅读时抓住有一定标志作用的语言,可以更加顺利地分析说明顺序.

总之,说明文的结构和说明顺序密不可分,相辅相成,分析时可同步进行.

分析说明方法 为了说明清楚事物的特征,须采用恰当的说明方法.常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等.阅读说明文,了解它采用的说明方法,一要看用怎样的说明方法,说明什么对象,有什么作用,二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的,这样分析才透彻、扎实.体会说明文的语言特点准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点.

当然,说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的,有的以平实见长,有的以生动活泼见长.以此为据,可概括为平实说明和生动说明两种方式.一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明.而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形象的说明.注意摘取原文

从考试的方面来看

在中考现代文阅读测试中,说明文是重要的组成部分.从各地中考试卷来看,说明文阅读测试的考点有：1．认识并把握说明的对象,概括其特征；

2．辨别与判定说明的顺序；

4．品析说明文语言的准确性；

6．阅读图形,辩识表格,解说表格,或者根据文章内容设计表格；

7．从结构上分析文中段落、句子的作用；

8．联系文章与生活实践谈自己的感悟、发现或创造、发明.

要想做好说明文的阅读,

首先要掌握说明文阅读的相关常识,如说明文的类型（事物说明文和事理说明文）,常见的说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序）,九种常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表）,说明文中句子在结构上的作用（总起、分说、总结、过渡、照应等）,说明文语言的特点（前提是准确,有平实和生动两种基本风格）等.

其次要从整体着眼,准确地抓住文段的中心句、关键句,了解中心句与支撑句的关系,探寻文段的组合规律,概括文段内容.还要结合文段内容,运用联想、想像、推理、印证等方法进行个性化表达.

说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑.

考题常设置干扰性因素：（1)增减扩缩,就是对原文的句子加以改动,通过增加某些字或减少某些词语的办法,扩大或缩明范围.（2)鱼目混珠,就是用似是而非的词语或句子来替代正确的,造成歧意.（3)颠三倒四,是指设置选项时,有意将原文的句子关系打乱,造成理解的难度,如颠倒因果关系,搅乱先后次序.（4)无中生有,就是利用考生的思维惯性,诱考生用想当然代替清醒的理性思考.

解题的程序,有句顺口溜：“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看异.”

（1)了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者的见解及相关材料.

（2)给段落标上序号.

（3)给重要句子和语做上记号.

其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记.如1999年卷第1题,可做如下标记：“本文自然段提出了一种假说,对这种假说理解不正确的一项是”3标记.处是命题点所在的位置,第二处是试题考查的内容,第三处是选择的标准.

第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段.

一般来说,的检索区间应在命题点的附近,如第1题在第1段或第2段.找对应句更重要了,可以说找到了对应的句子,就基本上找到了.比较选项找出异是一步,即完成答题.如第1题B项说：“比起人类来,冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化.”漏了“调节性”几个字,与文章原意不合.

直选法,即直接选出正确.这种方法适用于一目了然的题目,有的自己一下子能够确定.也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”.

排除法,可适用于一切类型的选择题.它通过排除不合题目要求的选项,将正确的显露出来,提高准确性.用排除法要找准“知识点”,即首先要排除的选项被排除的依据,须具备2个特征：一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多的选项.

类推法,适用于部分选择题.根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定.

高考复习实用类文本阅读之怎样做好访谈阅读题 通用

名篇名句默写共六分，三道题，每题两个空，每个空一分。

访谈阅读

考察的题目形式：

1.分析访谈的结构：

答题思路：

先确定是人物访谈还是访谈，看题目是问“访谈需循序渐进，本篇做得如何？”

B．

标出访谈涉及的几个问题，将其按内容分为几个方面。

C． 将分好的几个方面用语言连接起来：如：（1）记者先由…（方面的内容）开始，这很能引起被访谈者的兴趣。（2）接着，记者就从…（第二方面的内容）引出被访谈者对…（某一）的…（看法）（3）然后，记者由…（第三方面的内容），讨论到…（第四方面的内容）。（4），记者询问了…（第五方面的内容）。（5）总体来说提问丝丝相扣，循序渐进，有，有步骤，进行得很顺利。

2. 分析设问3．分析说明的方法,理解其在文中的作用；技巧和艺术：

答题思路：

A. 对于直问：…（某问题）是直问，这样问直切主题，让被访者容易理解，便于作答。 B. 对于延伸：…（某问题）是延伸性的，通过提示性话语…（被访者）转入对…（新话题）的讲述、回忆。